اشاره

خلاقیت از مهم ترین فعالیت های انسانی است و داشتن خلاقیت برای مردم، خصلتی نیکو است. چنانکه، معلم از دانش آموز خود انتظار دارد که در پروژه های علمی و مقاله های درسی خود، خلاقیت نشان دهد.

آیا می توان خلاقیت را آموزش داد؟

بررسی های انجام شده درباره ی آموزش خلاقیت، به این نتیجه رسیده است که خلاقیت را می توان هم آموزش و هم پرورش داد.

تورنس طی پانزده سال تجربه در مطالعه و آموزش تفکرات خلاق، بر طبق شواهد به این نتیجه رسیده است که خلاقیت را می توان آموزش داد، وی روش های جالبی را ارائه می دهد و کار آیی این روش ها را مقایسه می کند.

ساندرز در کتاب «آموزش خلاقیت از طریق استعاره» تأکید می کند که برای پرورش خلاقیت به کودکان و نوجوانان باید امکان «تفکر» را به آن ها داد و آنان را از انجام فعالیت های از پیش تعیین شده تا حد امکان بر حذر داشت. این پژوهش گر، مانند بسیاری دیگر از پژوهش گران، به کارکرد بخش راست و چپ مغز اشاره می کند و معتقد است که بخش چپ مغز، مسوول آن دسته از فعالیت های ذهنی است که عمدتاً آن ها را می توان در حیطه ی «تفکر هم گرا» قرار داد؛ مانند حافظه ی محض «استدلال کلامی» یادگیری متکی بر حافظه؛ در حالی که بخش راست مغز، آن دسته از فعالیت های ذهنی را تولید، کنترل و اداره می کند که در حیطه ی «تفکر وا گرا» قرار دارند. این محقق معتقد است که در آمریکا و بسیاری از کشور های دیگر، صرفاً به پرورش بخش چپ مغز می پردازند و به حافظه ی محض و فعالیت های ذهنی کم تر توجه می کنند و خلاقیت را در کودکان از بین می برند یا اآن را متوقف می سازند.

تأثیر خلاقیت فردی معلم در رشد ابتکار دانش آموزان

معلم و نقش او در ایجاد زمینه های تجربی و عملی یادگیرنده، اهمیت خاص دارد. چگونه یک معلم خلاق می تواند خلاقیت را در دانش آموزان شناسایی و تشویق کند وفرصت هایی برای کاربرد آن پدید آورد؟ این بخش، پیشنهاد هایی ویژه برای فراهم کردن چنین فرصت هایی ارائه می دهد.

معلم خلاق کسی است که:

برای دیدن ادامه مطلب روی عکس کلیک کنید.